Fév 22

Orientations et perspectives de la FNAME pour 2016- 2017

Orientations et perspectives de la FNAME pour 2016- 2017

 1) Poursuivre le travail interne engagé :

 2) Impulser une dynamique au sein des AME

3. Lancement d’une recherche Action Tam

4. Offre de formation : Jeu des 3 figures  avec  Serge Tisseron

5) Poursuivre le travail avec les partenaires associatifs :

Vous pouvez trouver le détail de ces différentes orientations dans le compte rendu de l’Assemblée Générale de Tours du 16 novembre 2016.

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Fév 20

L’efficacité des Rased mise en cause par une étude : la FNAME et la FNAREN s’expriment sur le Café Pédagogique.

L'efficacité des Rased mise en cause par une étude

 Les réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased) vont-ils faire à nouveau les frais de la probable alternance politique ? C'est ce que craignent les associations d'enseignants spécialisés après la publication par l'IREDU d'une étude qui met en doute leur efficacité. Réalisée par Claire Bonnard, Jean-François Giret et Céline Sauvageot, l'étude point une recrutement trop large des élèves, un effet d'étiquetage néfaste à leur carrière scolaire et des résultats  neutres ou négatifs. Les associations de maitres des Rased pointent des failles dans l'étude et craignent des suites politiques. Des enseignants du premier degré sont inquiets.

Le billet de Paul DEVIN en date du 16 février 2017 : L'étude de l'IREDU prétend faire la preuve de l'inefficacité des RASED. Elle est en réalité une analyse à charge loin d'être convaincante!

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Fév 12

CAPPEI : au J.O. du 12 février 2017

3 textes relatifs au CAPPEI, textes parus au Journal Officiel n° 37 du 12 février 2017

Décret n° 2017-169 du 10 février 2017 relatif au certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive et à la formation professionnelle spécialisée

Arrêté du 10 février 2017 relatif à l'organisation de l'examen pour l'obtention du certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (CAPPEI)

Arrêté du 10 février 2017 relatif à l'organisation de la formation professionnelle spécialisée à l'intention des enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie

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Fév 09

AME91 : Une place pour la lecture individuelle à l’école maternelle ?

Le 18 janvier 2017, l'AME91 a organisé une journée de travail ayant pour thème :

Une place pour la lecture individuelle à l'école maternelle ?"

A la lumière de l'expérience de l'association ACCES auprès de très jeunes enfants, nous tenterons de mettre en lumière l'intérêt de moments de lecture individuelle à l'école maternelle.

L'AME91 a invité Nathalie Virnot (psychologue, psychanalyste, docteur en sciences de l'éducation, lectrice-formatrice) en lien avec ACCES.

L'association ACCES a été crée en 1982 par Marie Bonnafé, René Diatkine, Tony Lainé (psychiatres et psychanalystes). Le but est de mettre en contact les enfants avec les livres sous le regard de leurs parents (dans les crèches, pouponnières, nurseries de prison, salles d’attente de PMI,  maternelles, etc, etc….) avant l'âge des inhibitions, de l'échec. Un enfant qui ne comprend pas, estime qu'il n'est pas concerné, il n'écoute plus, il s'installe dans une inhibition de pensée qui est difficile à débloquer.

Cette journée entre dans le cadre des aides à projet FNAME (avec participation au financement).

Merci à l'AME91 de nous faire partager le compte-rendu de cette journée.

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